Seminario Internacional 2020

¿Cómo construir culturas de datos justas en las IES?

El 16 de diciembre de 2020, la Cátedra celebró su seminario anual en colaboración con el proyecto de la UOC Ramón y Cajal “Ecologías de aprendizaje profesional para la enseñanza digital: modernizar la educación superior apoyando la profesionalidad”.

Nuestro seminario, por tanto, coincidió con la clausura del ciclo de webinars “Culturas de datos en la educación superior, realizado por el Proyecto RyC. La serie abordó la forma en que los educadores viven en el panorama de la datificación en las universidades. Tras varios webinars con expertos internacionales (Canadá, España, Italia, Reino Unido, Uruguay, EE. UU.), este último seminario ha vuelto la vista sobre las aportaciones de nuestra universidad, la UOC, así como las de otras universidades catalanas.

El entorno laboral académico avanza hacia infraestructuras y entornos tecnológicos inteligentes, espacios donde la automatización basada en la inteligencia artificial se integra en el comportamiento humano. Los académicos deben posicionarse para promover la innovación manteniendo una práctica ética y deontológica, pero la formación tradicional no basta. 

En este sentido, el Proyecto RyC se cruza con la trayectoria de Edul@b en la idea de las ecologías del aprendizaje. La idea es que no podemos hablar de formación directa y estructurada, sino de crear entornos propicios para cultivar ecologías de aprendizaje para la alfabetización en datos. Tales entornos son culturas únicas e irrepetibles que construyen significado en torno a las prácticas, valores y formas de vivir la tecnología de los participantes

El objetivo es que de esas culturas broten formas creativas y justas de abordar los datos, enfoques tecnológicamente avanzados que, no obstante, puedan implementarse mediante un proceso de diseño participativo, cosa que implica transparencia y negociación. Esta es una condición sine qua non para una nueva visión de la calidad educativa en entornos mediatizados tecnológicamente, contribuyendo a la visión de la Agenda 2030 de la UNESCO.

Este último seminario tuvo como objetivo presentar los resultados de tres líneas de investigación desarrolladas en la UOC que apoyan conceptos e ideas para construir culturas de datos justas en las IES. Así, la unidad coordinadora de investigación de la Serie (Albert Sangrà Morer, Monste Guitert Catasús y Juliana Raffaghelli) abordó los siguientes temas:

  • Impacto del uso de la analítica de aprendizaje en debates asincrónicos online en la educación superior (Montse Guitert Catasús)
  • ¿Recopilando datos para el éxito? Problemas en el uso de los rankings universitarios y la situación particular del aprendizaje online (Albert Sangrà Morer)
  • La historia de dos universidades: un estudio que cubre las prácticas de datos en dos instituciones de educación superior (Juliana E. Raffaghelli)

Además, contó con la participación de Teresa Sancho Vinuesa y Pablo Rivera Vega.

Teresa Sancho Vinuesa es directora del máster en Ciencia de Datos (de los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicaciones de la UOC) y forma parte del grupo de investigación LAIKA. Habló sobre la imposibilidad de operar individualmente en ciencia de datos. Esto implica una limitación que las nuevas fronteras formativas ejemplifican una visión concreta de esa limitación. Sin embargo, señaló el límite ético que surge cada vez que la protección de los datos personales de nuestro alumno nos impide resolver un problema humano mediante la automatización.

Por otro lado, Pablo Rivera Vargas ofreció un enfoque pedagógico crítico a los estudios de tecnología educativa. Es Catedrático de Educación de la Universidad de Barcelona y miembro del grupo de investigación ESBRINA. Su trabajo ha sido ejemplar en la búsqueda de enfoques para comprender y enfrentar la pandemia utilizando plataformas cuyos datos no parecen tener destinos transparentes. Se centró en la necesidad de comprender cómo la tecnología reproduce el orden neoliberal y la necesidad de sensibilizar y encontrar vías de acción. En este sentido, las escuelas y universidades podrían actuar como nodos en una red comunitaria.

Esta conversación dio espacio a una amplia perspectiva sobre los problemas y oportunidades que afrontarán para formar parte, cada vez más, de una universidad y una sociedad datificada.

Próximamente estará disponible el video del Seminario.