Innovación Tecnológica y Educación superior

La progresiva utilización de las TIC en la educación superior a lo largo de la última década y media ha generado profundos cambios en la manera en la que las universidades y centros de educación superior organizan e imparten la docencia, pero también en el propio funcionamiento interno de las instituciones universitarias. No se trata únicamente de la dicotomía entre educación presencial y educación a distancia a través de Internet, sino de la manera en que las universidades clásicas han utilizado y utilizan las TIC.
¿Son lo mismo e-learning e introducción de la tecnología en la educación? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas del e-learning respecto a los modelos de blended learning y sus diferencias fundamentales? ¿Cuál es el futuro de las universidades presenciales a partir de la introducción de las TIC? ¿Puede el e-learning sustituir la presencialidad? ¿Es apropiado el e-learning para todas las materias y áreas de conocimiento? ¿Es la docencia online menos exigente que la presencial? ¿Facilita realmente el e-learning el autoaprendizaje? ¿Cuáles deberían ser las habilidades técnicas de alumnado y profesorado? Más allá de la docencia ¿modificarán las TIC la forma en la que se organizan las cargas docentes entre el profesorado? ¿Deberían modificarlas? ¿Debería la introducción de las TIC modificar la manera en que se organizan los departamentos?

Innovación Tecnológica y Educación no universitaria

También la introducción de las TIC en la educación primaria y secundaria ha significado cambios progresivos en la manera en que se desarrolla la formación no universitaria. Así, el uso de herramientas como los dossiers electrónicos, el acceso de alumnos y profesores a un mayor número y más variadas fuentes de información a través de Internet, o el uso de herramientas de correo electrónico e intranets para la comunicación con los padres, supone modificaciones en el marco de relación entre profesores, alumnos y padres que modifica también la tarea lectiva.

¿Cuál es el impacto real de las TIC en la educación no universitaria? ¿De qué manera afectan las TIC a la relación entre docentes, alumnos y profesores? ¿Facilita la introducción de las TIC en la educación no universitaria el autoaprendizaje? ¿Qué herramientas son necesarias para mejorar los modelos de introducción de las TIC en la educación no universitaria?

Foro Educación y Cultura

La progresiva y rápida evolución de las Tecnologías de la Información (TIC) y su creciente presencia en cada vez más ámbitos de la vida cotidiana han afectado de forma profunda a las dos esferas objeto del presente foro. Educación y Cultura no han sido, ni podían ser, ajenas a estos desarrollos.

La Universitat Oberta de Catalunya, a través de su Cátedra UNESCO en e-Learning, participa en el Plataforma de Debate i-Europa -Creamos el Futuro- como coordinadora del Foro Educación y Cultura.

Hemos organizado el foro y sus contenidos alrededor de cuatro ejes temáticos:

  • Innovación Tecnológica y Educación universitaria.
  • Innovación Tecnológica y Cultura.
  • Innovación Tecnológica y Educación no universitaria.
  • Innovación Tecnológica y Formación en la empresa.

Durante los próximos meses, debatiremos y reflexionaremos sobre algunas de las preguntas que suscita la introducción de las TIC en cada uno de estos ámbitos.